根据 “一个中心、两个循环、三个层次、四种形式”的实验教学改革思路，实验教学体系建立在由硬件建设、软件建设构建的支撑平台上，与理论教学体系相互呼应、有机结合。实验教学要能为生产服务，生产反之可充实教学，二者以科研为纽带紧密联结。实验项目的整体构成讲求系统性、完整性和科学性，注重学生基础理论知识、探索创新能力和综合业务素质的全面培养和协调发展。在教学内容上留下可延伸的空间，激发学生的求知欲，建立延伸到课后及走出校门后的可持续性学习。

中心按照实验项目任务属性，划分层次，构建了基础实验、专业实验、综合实践三级实验教学体系的框架（详见图3）。基础实验主要培养学生实验的基本操作方法及技能，培养科学严谨的学风；专业实验主要培养学生专业知识的应用能力、专业技能的操作能力和理论联系实际的应变能力；综合实践主要培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新精神和创新能力。三级实验教学体系的主干实验课程见表1。

“中心”以学校建立的各个教学实习基地为依托，以相关课程为单位进行教学实习，将实验教学由室内延伸到室外，构建了一个完整的、与人才培养目标相适应的实践教学体系。中心建立雾灵山自然保护区、塞罕坝机械林场、前南峪等23个教学实习基地。